給母語教學研究的一個提示

曾榮光令不少中學進退兩難，他用研究的結論支持他的主張：中學自行決定採用何種語言教學。

試想，學校在輿論的壓力及家長的心結的要求下，自然要考慮回頭用英語教學。

曾榮光的10年母語教學研究沒有協助母語教學順利過渡，反而有可能造成思想混亂，令母語教學再糾纏10年。

曾榮光的研究沒有問幾個重要的問題：
1.高考的英文科要求是否太高，故意難到中中學生？
2.母語教學是教育最自然的一種模式，為何要否定？世界上有那個先進國家的學校不是用母語教學的？香港為何要夜郎自大，自以為英語到家？

要真正解決母語教學的問題，我們應該注意以下幾個問題：
1.什麼模式是香港母語教學最恰當的模式？
2.還需要多少時間香港應該全面推行母語教學？
3.在母語教學的大前提下，如何提高香港學生的英語水平？

曾榮光10年前擬定的研究，應早考慮以上各問題，雖然他這次的研究也非常有意義。它是一個客觀，有程序和有質素的研究，這是值得任何關心教育的人高興的。

同時，他的研究指出一個驚人的事實：香港中中學生在自己的社會受到普遍的歧視，尤其港大的門不對他們同等開放。我想徐立之校長也會為此而難過！

鄭永忠博士
思亞升學及留學網誌